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FORMATION DES REFERENTS

Démarrage de l’atelier formation des référents à l’utilisation de la littérature de jeunesse dans l’enseignement au Bénin. L’atelier formation des formateurs à l’utilisation de la littérature de jeunesse dans les enseignements au Bénin a démarré ce lundi 25 octobre 2021 au Centre Nonvignon de Grand-Popo sous la direction de Cyrille AYEDOUN, représentant de l’Institut National pour la Formation et la Recherche en Education (INFRE) sollicité par le projet Ressources éducatives pour conduire l’atelier. La formation consistera à la réalisation d’activités permettant aux futurs référents d’approfondir leurs réflexions sur la promotion de l’utilisation de la littérature de jeunesse , d’identifier les objectifs d’apprentissage et de découvrir des activités d’apprentissage autour du livre de jeunesse en classe. Cet atelier qui s’achève le vendredi 29 Octobre vise donc à contribuer à l’amélioration des prestations professionnelles d’une centaine d’enseignants, de bibliothécaires et de membres d’associations de promotion de la lecture identifiés dans les différents départements du Bénin à partir des référents en formation toute cette semaine loin du train-train quotidien. La formation des référents est une activité liée à deux objectifs de la composante « Lire pour Apprendre » du projet Ressources éducatives visant à faire du livre de jeunesse le compagnon des apprentissages. Il s’agit d’une part de renforcer les capacités des acteurs de la chaine du livre en accompagnant la structuration de la filière au niveau local et d’autre part de mettre en place des actions de sensibilisation et de médiation permettant de faire évoluer la perception et l’usage du livre. Au cours de cette première journée d’atelier, différentes activités nécessitant le travail autant individuel que collectif entre les référents ont été menées. Cette méthode de travail a favorisé les échanges et débats entre les différents acteurs en formation sur les questions importantes concernant la promotion de l’utilisation de la littérature de jeunesse comme compagnon des apprentissages. Les participants ont également relevé les enjeux et défis de la promotion de l’utilisation de la littérature de jeunesse. Par ailleurs, les formateurs se sont exprimés sur la nécessité de l’insertion de la littérature de jeunesse dans le milieu académique et ont fait des propositions d’actions de sensibilisation à l’endroit des différentes institutions pour qu’elles adhèrent à cette cause. Ceci a été suivi par une évaluation diagnostique des connaissances des formateurs sur la littérature de jeunesse et leur capacité à l’utiliser comme compagnon des apprentissages. La journée s’est achevée par l’identification des objectifs d’apprentissage et la découverte de quelques types d’activités d’animation autour du livre. Il faut noter que la suite de cet atelier prévoit de nombreuses actions nécessitant la découverte et la conception d’activités d’apprentissage autour du livre de jeunesse en classe, la collecte des activités de promotion de lecture réalisées par les participants, l’élaboration de plans de mise en œuvre des activités de promotion de la lecture publique et la feuille de route de réinvestissement des acquis de la formation. De même, afin d’assurer la réussite des objectifs fixés, un suivi-évaluation du réinvestissement des formations par les différentes catégories de participants sera réalisé. Il faut rappeler que cette formation s’inscrit dans l’action de plaidoyer qui représente une composante centrale de la première phase du projet Ressources Éducatives.

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